Dokumentation und kunstpädagogisches Vermittlungsmaterial zum Erinnerungsort für die Opfer der nationalsozialistischen »Euthanasie«-Verbrechen in Leipzig Die Erinnerung an die Opfer der »Kindereuthanasie«-Verbrechen ist ein schmerzhafter, aber unverzichtbarer Teil unserer kollektiven Geschichte. Mit der Errichtung dieses Mahnmals wurde ein längst überfälliger Schritt dazu getan, diese Geschehnisse nicht vergessen zu lassen und im kollektiven Gedächtnis für zukünftige Generationen… Ein Mahnmal steht weiterlesen
Kategorie: Publikationen
OFFENE KUNST-Praxis in ländlichen Räumen
Zweite Publikation des Forschungsprojektes OKaPi – Offene Kunst aktiviert Partizipation in ländlichen Räumen Die zweite Publikation der Förderrichtlinie »Forschung zu Kultureller Bildung in ländlichen Räumen«, gefördert vom BMBF, ist veröffentlicht. In dem Beitrag von Mandy Putz, Ines Seumel und Lisa-Marie Pfefferkorn mit dem Titel „Offene Kunst – Offene Fragen. Zwischen Bedingungsanalyse, Strategie-Entwürfen und Praxisversuch“ geht… OFFENE KUNST-Praxis in ländlichen Räumen weiterlesen
Was jetzt?
Anlässlich des 70-jährigen Bestehens des Institutes für Kunstpädagogik fand im Juni 2022 ein Symposium mit Vorträgen, Alumni-Gesprächsrunde, Konzert und Ausstellungseröffnung statt. Unter dem Titel »Was jetzt? – Herausforderungen und Perspektiven für die Kreativitäts- und Kunstpädagogik« stellte sich die Institutsgemeinschaft zusammen mit ausgewählten Referent:innen und Round-Table-Gästen den aktuell drängenden Herausforderungen der Zeit. Der Tagungsband gibt Einblicke in die vielfältigen künstlerischen und… Was jetzt? weiterlesen
OFFENE KUNST-Praxis in ländlichen Räumen
Der erste Textbeitrag des Forschungsprojektes »OKaPi«ist veröffentlicht. Unter dem Titel »OFFENE KUNST-Praxis in ländlichen Räumen erforschen – Eine kunstpädagogische Dimension kultureller Bildung in den Landkreisen Leipzig und Nordsachsen« werden erste Einblicke in unser Forschungsvorhaben gewährt.
Ines Seumel; Johanna Geissler (Hrsg.): Performance erleben. KUNST+UNTERRICHT, Heft 453/454 2021.
Performancekunst ermöglicht neue und ungewohnte Ausdrucksweisen, die sich vom Schauspiel unterscheiden. Auch die Rezeption von Performancekunst bietet interessante Möglichkeiten für den Im Kunstunterricht.
Beitrag zur Kooperation mit dem Institut für Kunstpädagogik in der Chronik der Leipziger Jahresausstellung
Die seit 2013 bestehende Kooperation zwischen dem Institut für Kunstpädagogik und dem Leipziger Jahresausstellung e.V. hat sich als fester Bestandteil der Leipziger Jahresausstellung etabliert und wurde nun mit einem Eintrag in die neu erschienene Chronik der Jahresausstellung gewürdigt.
Barbara Lutz-Sterzenbach, Frank Schulz (Hrsg.): Historische Kunst erleben und verstehen
Band 3 der Sonderreihe KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT herausgegeben von Barbara Lutz-Sterzenbach und Frank Schulz ist erschienen.
Ines Seumel, Christa Sturm(Hrsg.): It happened. Historische Kunst und Performativität – Theoretische, didaktische und methodische Aspekte
Band 5 der Sonderreihe Kunst · Geschichte · Unterricht, KREAplus-Band 23 herausgegeben von Ines Seumel und Christa Sturm ist erschienen.
Johannes Kirschenmann, Frank Schulz (Hrsg.): Fokussierungen – Kunst- und Bildgeschichte als kunstpädagogisches Bezugsfeld
Band 1 der Sonderreihe KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT, KREAplus-Band 19, herausgegeben von Johannes Kirschenmann und Frank Schulz ist erschienen.
Johannes Kirschenmann, Frank Schulz (Hrsg.): KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT
KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT – Acht Bände in der Reihe beschreiten auf ganz unterschiedlichen Wegen das immense Reservoir der historischen Kunst und bieten plurale und profunde Vorschläge für Erfahrung, Erkenntnis und Bildung in der Vermittlung historischer Kunst.